Atividade para apoiar o aluno com TEA em seu desenvolvimento

A atividade proposta – Rostos Atraentes – tem seu foco na interação social/ampliação da comunicação e o comportamento do aluno, visto que “o autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente prejudicado na interação social e comunicação, além de um repertório marcantemente restrito de atividade e interesse.” (UFC-MEC,2010,p.15)

1- Título: Rostos Atraentes.

2- Público alvo: Criança com transtorno Espectro Autista e sem deficiência, a partir de 5 anos.

3- Local de utilização: sala de aula.

4- Material: balões redondos médios e bombas de água, vareta de madeira, pincel atômico, fita adesiva colorida, material descartável, todo tipo de papel, tesoura, cola.

5- Descrição da atividade:

*Realizada com grupo da mesma faixa etária, os participantes recebem um balão grande e vários balões pequenos;

*cada integrante pensa em um rosto alegre, atraente ou que lhe interesse representar;

*prover-se de material, conforme a  idade, para decorar o rosto;

*Os balões pequenos servirão para colocar o nariz, orelhas ou outro acessório se assim se desejar;

*Após feitos os rostos, serão sustentados por pequenas varetas de madeira;

*O mediador fará as vezes de júri, com alguma outra pessoa;

*Fará um círculo apresentando, desta forma os rostos. Todos receberão alguma menção, seja pela criatividade, diversidade, extravagância, ou pelo que seja mais oportuno.

6- Intervenções que o professor mediador poderá realizar para efetivar o desenvolvimento do aluno:

*Se a criança apresentar algum tipo de movimento repetitivo deve tentar dirigir a atenção novamente para a atividade que deveria estar envolvida;

*Persistir até obter atenção e resposta da criança na confecção do rosto,estabelecendo um tempo mínimo de concentração na atividade;

*Através da mediação instigar a criatividade ao inventar rostos;

*estimular a comunicação social durante todo processo de construção e apreciação das apresentações dos rostos fazendo sempre um elogio;

*oferecer uma relação social recíproca com seus pares de forma divertida e espontânea.

___________________________________

BELISIÁRIO FILHO, J. F.; CUNHA, P. Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar – Fascículo 9: Transtornos Globais do Desenvolvimento.

VITELLESCHT, Suzana Gamboa de. Brincadeiras de festa: para pessoas entre 3 a 99 anos. Tradução Ivone de Jesus Barreto.São Paulo:Paulus,2002,p.90.