O
professor de AEE na Escola e na SRM
Dentre
as atribuições do professor de AEE, a priori ele está sempre em formação
continuada inteirando-se de conhecimentos que são próprios do atendimento ao
aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.Cujo conhecimento permite que integre sua
especialidade ao ensino comum de forma complementar ou suplementar, dando
suporte na escolarização do seu público alvo nas turmas comuns.
O
seu papel trata-se de um atendimento educacional que supri as necessidades
particulares do aluno atendido na SRM, ou seja, no espaço onde ocorre esse
atendimento e, por sua vez matriculado no ensino regular.Identifica no seu
aluno encaminhado à SRM suas
especificidades próprias, elabora um plano que atue em suas necessidades,
organiza,cria e adquire equipamentos de apoio ao acesso e participação no
ensino regular.O profissional de AEE acompanha o uso dos recursos na sala de
aula e demais espaços escolar, orientando o professor (a) do aluno sobre a
utilização dos mesmos na facilitação da aprendizagem de conteúdos
curriculares,também orienta a família diretamente relacionado ao aluno quanto o
recurso que foi planejado.
Vale
ressaltar que a proposição do caso é importante no processo de elaboração e
execução do plano do AEE, pois são feitos a partir do maior número de
informações sobre o aluno em todas as diferentes situações familiar- escolar-
social e, do ponto de vista do próprio sujeito estudado.Esse plano é
individualizado, contemplando as habilidades que o aluno possui e sinalizando
meios que favorecem a aprendizagem, bem como o desenvolvimento global da pessoa
em atendimento.
A
política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva
reforça a compreensão, quanto a função do AEE – “... identifica, elabora e
organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras
para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas”. ( SEESP/MEC,2008).Com efeito, o AEE é um serviço da educação
especial na perspectiva da educação inclusiva e sua contribuição se torna
favorável as práticas inclusivas, oportunizando o acolhimento das diferenças e
a participação no ensino comum.
Gostei dessa postagem, ela apresenta sobretudo a complexidade do papel do professor do AEE, este professor cria frentes de reflexões e ações nos diversos espaços educativos em que o público alvo da educação especial é participe.
ResponderExcluirOlá Eliana,
ResponderExcluirTambém concordo que o professor deve sempre estar se reciclando, se capacitando para um melhor atendimento aos alunos de acordo com sua NEES, bem como, da importãncia do estudo de caso para um melhor atendimento ao mesmo. Ótima síntese!
Oi, concordo com nossa colega Gleide, nós precisamos sim estar sempre estudando, sejamos professor de SRM ou não. A cada dia temos um novo desfio!!! Abraço!!!
ResponderExcluirEliana,
ResponderExcluirA Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê que para atuar na Educação especial, o professor deve:
"ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado e de aprofundar o caráter interativo e interdiciplinar da atuação nas salas comuns de ensino regular, nas salas de recursos[...]"(SEESP/MEC, 2008 p. 18).
Infelizmente o que na maioria das vezes acontece é que começamos a trabalhar e só depois é que vamos estudar. Mas o importante é acreditarmos no que fazemos e com amor e dedicação faremos a diferença.
Eliana,
ResponderExcluirÉ fundamental que o professor do AEE esteja sempre em busca de novos conhecimentos.
Abraços!
A formação continuada do professor do AEE é de fundamental importância, pois alunos com deficiências iguais muitas vezes se comportam e aprendem de maneiras diferentes. Por isso estudar e pesquisar é uma constante na rotina do professor do AEE. Parabéns pelo texto!
ResponderExcluirAmanda